科学技术是第一生产力，是全面建设小康社会的强大动力。尤其是现今社会，经济想向前再迈进一步，离不开科学技术的推动，包括在国际市场上做生意，表面是商品的竞争，说到底是科技的竞争人才的竞争。就是石油石化要想做强做大也必须依靠科技的力量来推动。如今依靠科学，相信科学，尊重科技人员的辛勤劳动，大兴学科学已经蔚然成风，实是不可多得的氛围，当为之呐喊助威。在这里只是说在形成如此好的风气的时候，学科学还要善于动手。

    科学技术，特别是现代科学技术成果不仅是要有先进的基础理论来做指导，重要的是要动手进行千百次的实验才能得到。我们感叹科技发展给人类带来便利的同时，可曾知否，爱迪生为了发明电灯，用竹丝、铁丝、铜丝数百种原料来作灯丝实验，才有了今天的黑夜能够成白昼。当惊叹国与国成了地球村，说明交通航空海运运输业的发达。如果回首其走过的里程，从1895年奥拓发明内燃机，美国莱特兄弟发明飞机……就是我国号称当代毕昇的王选研发汉字激光照排技术也作了无数次动手工作。不难看出，没有动手不可能有这么多造福人类的科技硕果。

    从某种意义上说，没有动手就难成为科技。为什么在现代科学领地累累果实中西方人发明的多。固然有很多原因，其中古代中国重思维轻实践，重文轻理不善于动手是主要问题。我们有先秦的诸子百家的散文，汉朝的文章，晋朝的字，盛唐的诗歌，宋朝的辞赋等等，它们都达到了无与伦比的高度，可在动手搞自然科学试验事例上，和国外比就显得很少。

    二十多年前中美互相考察对方的教育时，中方看到美国学生上课很随便，老师和学生互相提问，甚至不想听课，干别的也可以，考试学生答卷五花八门，老师也不批评。我方人员感到不可思议。人家到我国来，看到孩子们上课正襟危坐，他们备感我们的教育了不起。转眼到了今天，人家这么多年出了十多位诺贝尔奖获得者，我们呢？本土没有一个。这不能不说我们的教育还有待研究问题出在哪里。不善于动手就是原因，或者说到现在仍然很薄弱。

    科学技术不但要重视基础理论研究，多进行试验和操作，提倡发散性思考，不当考生，多当学生。因为考生是为了应试，学生是为了学东西，要提出为什么，如何来解决，怎样来创新，是非常重要的事情。我们缺少的就是发散性思考和动手去做。到国外留学的大学生在人家国度里，动手能力不如外国同学就是例证。懂得了这些道理，应该大力加强动手工作，唯有既重视理论探索，又重视试验，才可能有所收获。